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语文说课稿

时间:2024-02-13 13:32:49
【精品】语文说课稿模板合集五篇

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作为一名优秀的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的语文说课稿5篇,欢迎大家分享。

语文说课稿 篇1

一、说教材

全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿,这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总,“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开:第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年;第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年;第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程,晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言,表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。

综观全诗,结构清楚,过渡自然,首尾照应,浑然一体。在感情节奏上,全诗句式匀整,节奏鲜明,句末押韵,朗读时能感受到很强的节奏韵律。8个小节一韵到底,朗诵时显得铿锵、悠远、激情。在方法上,本诗把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融为一体,反复运用排比句和对偶句,突出了诗歌直接抒情的特点,每个小节中景的选择(如,“碧波环绕的宝岛”)、物的安排(如,“冰山上的雪莲”)、境的再现(如,“军舰长风破浪”)都极具匠心而融情,使无形的情 ……此处隐藏8947个字……箭的经过。2、过程与方法目标:通过对重点词句来品味孔明的神机妙算,他为什么能借箭成功。3、情感态度目标:体会孔明有胆有识,认真观察、分析的科学思想方法,才智过人的精神。同时也是本课重难点所在。

二、说教法学法

本课教学我依据新课程的理念,面向全体学生,主要采用创设情境引导学生探究的学习方法,要求学生一边读一边思考,养成良好

的阅读能力,通过交流学习的形式,让学生获取知识,通过“想一想、”“谈一谈”来体会孔明足智多谋,完成本课的学习任务。

三、说教学程序

根据以上的分析,我首先设计了导语:《用奇谋孔明借箭》节选自我国四大名著之一的《三国演义》 ,现在已经被改编成电视连续剧,今天让我们一起走进“三国”吧!接着我设计了“自读课文”让学生了解借箭的经过,这一环节主要的教学主要是让学生在充分阅读的基础上,运用已有的生活经验和知识水平,让学生读懂课文,对孔明借箭经过有了了解。为了激起学生寻根问底的兴趣,使学生加深理解课文内容,引导学生质疑。

1、孔明为什么让士兵把船只头西尾东,一带摆开,士兵擂鼓呐喊?我随即设计了这样的教学情境,让学生拿出道具摆一摆,想象一下会有什么结果。

2、孔明为什么在逼近水寨受箭时又把船头东尾西面对箭如雨发的曹军。

3、从文中找出孔明借箭成功的条件。通过这个问题引导学生明白了孔明不仅有胆识,还有善于观察、分析的智慧。再让学生通过读文,用课文中的语句概括整个故事,你认为哪句话最合适?再通过交流,深刻体会文中的几个人物各自有怎样不同的神态、心理,进而加深对课文内容的理解。最后我还安排了让学生角色朗读课文,给学生展现的舞台,让课堂充满情趣,同时也为学生复述课文打下基础。

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