【精选】说课稿范文集锦四篇
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的说课稿5篇，欢迎大家分享。
说课稿 篇1一、教材分析：
《母校》这篇课文记叙了作者在阔别母校十多年后回到母校，看着熟悉的校园和活泼可爱的学生，触景生情，勾起了对自己童年学习生活的一连串甜蜜回忆，抒发了对母校的无比热爱之情。
课文按“进校门——在操场——出校门”分成三部分：第1节写“我”回到了阔别十多年的母校。第2~8节写“我”在操场上的所见所闻及由此引起的回忆与感想。第9~11节写“我”离开母校，抒发了对母校的无比热爱之情。
作品结构清晰，触景生情、情景交融，是学生学习写作的很好范例。
二、学情分析：
通过四年多时间的学习，学生已基本具备了识字能力，教师只需对难读的字、易读错字加以强调即可；在词语的理解上，已掌握了多种理解词语的方法，因此在教学中，鼓励学生在课文的学习中运用恰当的方法理解词语。
学生已掌握一些阅读方法，也具有初步感知课文的能力。课前，教师可适当布置预习作业，促使学生借助原有知识储备，有针对性开展预习工作。本单元教学目标为概括课文主要内容，在以前的课文中已出现过此类要求，学生有了一定的基础。
三、教学目标：
目标一：自主学会本课生字新词。读准“迤 ……此处隐藏6904个字……各题的积
10.64= 0.1064= 1.064= 10.640=
（这道题根据因数与积的变化规律填空，运用知识迁移让学生感受整数乘法与小数乘法是一脉相连的，有利于培养学生纵向思维的能力。）
（整个练习设计通过形式多样的练习，层层深入，层层突破，由浅入深、循序渐进的让学生理解小数乘整数的算理，巩固小数乘整数的计算方法。又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。）
（四）回顾小结，知识提升
首先让学生回顾小数乘整数的计算方法然后让学生说说通过这节课的学习自己有什么收获，并谈自己的表现。
(这一环节的设计再一次体现了学生的主体作用,让学生自主梳理小数乘整数的方法,培养学生总结归纳的学习能力,进一步提升了对本节课的认识,再让学生说自己的收获及谈谈自己的表现,可以帮助学生认识自我建立自信,这样不但关注到学生学习的结果更关注到学生的学习过程。0
四、说板书设计
小数乘整数
3.53=10.5(元)
(这是我的板书设计，简洁明了，对比强烈，突出教学重点与难点，有助于学生理解知识之间的内在联系，给学生留下深刻的印象。)
总之，本课力求扭转以往计算教学中学生主动参与少，以计算算理的教育为主，以正确计算为最终目标的教学方法，始终关注学生的发展，创设各种前提让学生参与到知识的发生、构成、发展、应用进程中，通过自主学习、小组讨论、合作交流等多向索求，去发现和理解小数乘法乘整数的算理和算法，从而使不同层次程度的学生都在原有基础上有所进步，使学生的感情、态度、学习思维能力、合作探讨本领等获得培育和发展，使数学思维方法获得渗入。
