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《饮水有益健康》的说课稿

时间:2023-08-26 17:46:41
《饮水有益健康》的说课稿

《饮水有益健康》的说课稿

一、说教材:

通过平时的观察,我发现学生对于喝水知识的了解,存在一定的误区。多数学生只知道口渴时喝水,没有养成良好的卫生饮水的习惯,还有很多学生非常喜欢喝彩色鲜艳的各式饮料,不喝或很少喝白开水等问题,本着以儿童的生活为基础,遵循生活的逻辑,在学习内容的选择安排上,我尽量选择与儿童的生活密切联系知识,引导儿童通过实际参与活动,感悟其中的科学道理,并内化于自己的行为。最终引导学生明确人离不开水和科学饮水有利于身体健康的道理。掌握卫生饮水的常识,形成良好的饮水卫生习惯。

二、说教学目标

1、让学生知道喝了生自来水会得病,懂得饮水卫生。

2、引导学生认识水是生命之宝,每天不能少。

3、知道科学饮水,合理饮水的道理。

三、说教材重点、难点:

1.让学生知道生水为什么不能喝。

2.让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。

3.让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。

四、说教学过程

(一).导入新课

谈话:体育课上,同学们正在激烈地运动着,60米、100米赛跑,迎面接力赛,踢小足球……个个热得满头大汗,口干舌燥。这时,有人喊了一声:“水来了!”是啊,这时候有水喝多好啊!同学们,你有过这样的感受吗?

讲述:水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水,这对我们的'身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生,就会影响身体健康。

(设计意图:从学生的生活入手,体会水在生活中的重要作用,水对我们的身体健康的影响,激发学生的学习兴趣。)

(二).学习新课

不喝生水

1、谈话:水对我们很重要,水灾自然界分布得非常广泛。请看:(电视录像播放自然水域里的水)分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用,我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗?为什么不能直接喝?

(有细菌、病毒……)

(设计意图:水在地球广泛存在,但能直接饮用吗?通过此环节,使学生置疑,激发学生的探索欲望。搜集生活经验,体会自然界里的水是不纯净的。)

2、讲述:自然水域里的水是不纯净的,有的含有大量的泥沙、腐烂的东西,有的里面有大量的细菌、病毒,有的被工农业废水、污水污染过,城镇居民用的自来水是否就很干净,就可以直接喝呢?也不能。因为自来水虽然经过净化处理,但在输送过程中,往往又被二次污染,所以也不能生喝。

3、让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察:显微镜下的生水中的细菌(或观察放大的细菌图片)

(设计意图:学生亲自动手实践观察,发现生水中存在着大量的细菌。学生在操作实践中,深刻体会生水的不纯净,能够感悟尽量不喝生水。)

4、讨论:根据观察到的事实,想一想:能喝生水吗?为什么?

(设计意图:通过讨论交流,使学生知道喝生水影响身体健康,我们在生活中注意饮水卫生。)

5、讲述:由于生水里面含有大量的细菌,喝了生水会得病,如常见的拉肚子,这样对人体的伤害是极大的,如治疗不及时有时还会危及人的生命。

6、小结:生水里面有细菌,喝了生水会生病,如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康,我们应当不喝生水。

不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。(设计意图:喝白开水是健康的饮水方式,用饮料、矿泉水等代替白开水,有利于人体的健康吗?联系生活,学生探讨交流,寻找有益的饮水方式,注意饮水的卫生。)

(1)讲述:为什么饮料不能代替白开水?

(2)讲述:为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用?

(3)讲述:为什么说水是人类的生命之宝?

怎样喝水,喝什么样的水才有利于人体健康?

注意科学饮水

(1)提问:除了不喝生水外,我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项?

(学生集思广益,体味科学饮水的重要性,和需要注意的事项。)

(2)讨论:为什么要一人一个杯,不用别人的杯子?

(3)讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。

(三).小结:在今后的生活中我们要注意什么?

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